Психология

Занятия с психологом

Основная задача детского психолога в наше стрессовое время является сохранение психологического здоровья детей.

Адаптация – это приспособление организма к новой обстановке, а для ребёнка детский сад, несомненно, является новым, ещё неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями. Адаптация включает широкий спектр индивидуальных реакций, характер которых зависит от психофизиологических и личностных особенностей ребёнка, от сложившихся семейных отношений, от условий пребывания в дошкольном учреждении.

Преодоление стрессовых состояний у детей 2-3–х лет в период адаптации
Снятие эмоционального и мышечного напряжения
Снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии
Развитие навыков взаимодействия детей друг с другом
Развитие внимания, восприятия, речи, воображения
Развитие чувства ритма, общей и елкой моторики, координации движений
Развитие игровых навыков, произвольного поведения

Занятия с психологом проводятся в игровой форме. Рисование — самый популярный метод арт-терапии. Главное получить огромное удовольствие от самого процесса рисования.
Индивидуальные занятия 2 раза в неделю (входят в стоимость)

Основной формой работы с детьми является игровая деятельность. И именно осознание игровой цели задания, заинтересованное участие детей даёт положительные результаты в развитии, как для самого ребёнка, так и профессиональное удовлетворение для психолога.

Важную роль играют развивающе-профилактические занятия психолога с детьми.

Рисование – это специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности. Когда ребенок занимается творчеством – он удовлетворяет свою потребность в признании, позитивном внимании, ощущении собственной успешности и значимости. Он начинает чувствовать себя спокойно и расслабленно. Психологическая защита в виде негативизма, замкнутости, демонстративности и агрессии уступает место творчеству и инициативности.
Через творчество ребенок познает себя, свое «я»:
«у меня есть способности»,
«я могу справиться с трудностями»,
«я становлюсь успешнее».
А взаимодействуя со взрослым во время проведения занятий ребенок получает позитивный опыт от социальных отношений: «мне легко общаться со взрослым», «мне помогают», «меня понимают и поддерживают».